20日上午，学校邀请天津大学教务处处长张凤宝教授在科学会堂二楼为各学院专业负责人做《提高本科人才培养质量的探索与实践》报告，姜广峰处长主持报告会。

张凤宝教授介绍了天津大学校情与总体情况，向与会人员介绍了天津大学在人才培养体系建设方面所做的探索和工作。上世纪90年代中期-上世纪末，天津大学对教育教学改革进行了深入的思考，学校每四年召开一次本科教学工作会，83年的主题是严谨治学，严格要求。86年加强教学改革，提高教学质量。91年，加强教学管理，提高教学质量。96年加强管理，提高改革。02年育人为本，教人为先，06年叫质量与创新。从中可以看到天津大学对教育教学理念的轨迹。

张教授报告提到，对于不断深化的能源资源危机，正在将世界推向超越工业时代的新时代，高等教育水平也代表了国家综合国力，发达国家也非常重视工程教育改革，特别像美国国家科学院提出一个计划，加强对工程教育的投入。天津大学也是在这样一个大背景下，开始了新一轮工程教育改革，10年国家提出了中长期教育发展纲要，学校提出进一步明确培养体系，跟踪国际一流大学教育培养体系，在这个基础上，天津大学制定了一个创新人才的培养标准，叫“四维度、二十八要素”，把整个人才进行分解，使学生具有终生可持续的竞争力、创造力和领导力。

天津大学最近召开了第七次本科生人才培养会议，动员全校召开了一系列座谈会，梳理本科生教学中存在的问题：教师方面的教学投入和教学水平参差不齐，部分教师的教学投入不足，部分青年教师的教学水平存在很大的差距，另外，学生能力在和国际一流大学的对比过程中存在着很大不足。这些问题不仅在天津大学，在全国很多大学都存在。学校第七次本科生人才培养会议的原则是以人为本、改革创新、突出特色。会议结束时推出了一个意见，包括20条，提出如何提高学校办学质量的一些建议。根据国内外未来经济发展对卓越人才的要求，围绕教学环节的主体——教师、学生和专业，构建潜心教学业务精湛的教师队伍，实现新时期学校人才培养的目标。

去年天津大学提出教学章程，最重要的是构建一支潜心教学、业务精湛的教师队伍，如何调动教师的教学积极性？并做为目前重点工作。

张教授强调，天津大学的做法对于北京化工大学也应该具有一定的参考价值。一是加强师德见识，营造育人氛围。大力宣传育人楷模的先进事迹，表彰教学工作好的教师。让教师觉得他们投入了很多然后得到了认可。二是基础课也要评比最受欢迎的教师。落实教授上讲台，和学院的绩效考核挂钩，特别注意让最优秀的教授为本科生授课，为最优秀的教授量身定做课程---创新课程。三，最重要的是改革评审调理，规划教师的职业发展路径，教学与科研并重一定是学校教学的主流部分。对于刚留校的年轻教师不让他们上课，主要是过科研关，并对他们做最基础的教学培训，把教改项目和课外科技活动等等纳入考评范围，即便评上教授，如果不再参加教学活动，也会转系列，这样，学校讲课的应该是以教授和副教授为主，以讲师为辅。四是怎样提升教师的教学能力。通过建设教师教学发展中心，每年拿出一部分经费进行教学改革。五是在公共基础课提出研究生助教制度，以此加强基础课教学队伍的建设。这样，既提升各个方面的积极性，也降低学校人力资源管理的费用，

张教授强调，要调动学生学习动力，就要把这个工作落实在教学内容上，完善学生学习的预警制度，在学生出现第一个不及格学分的时候就要介入，把工作提前。选派优秀的教师担任学生的班导师，建设好学生的导论课，加强学生的专业归属感，每个学期开学，各个专业都要开设学习导论课。让学生认识到进入同一的评价方式，对学生提供综合评价，在调动教师积极性的同时也要调动学生积极性，加强学生实验能力的培养，学院应提供多层次的竞赛培养体系，学生的科研基地一定要向学生开放。与国内大学进行比较，从总学分、每学期的课程门数、学时等方面进行对比。国外大学一门课的强度大概是我们2-3门的强度，我们应该进行优化。深入课程建设，全面提高课程质量。专业基础课考试总成绩由五部分组成，包括课程学习后的报告、案例教学、每章一次的考试、综合考试和平时成绩，强调学习过程，强化实践环节，加大投入，深化改革，特别是怎么把科研转化为实践教学。应构建一个国际化的化工人才培养计划。进一步完善教师教学评价体系。应该转变观念，激发教师的教学积极性，引导学生自信圆满的完成大学学业。

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张凤宝教授：天津大学教务处处长、博士生导师，九三学社第十三届中央委员会委员，天津市第十一届委员会副主委。第十一届全国人大代表，第十二届全国政协委员。曾于2004年10月，做为教育部评估专家参与对北京化工大学本科教学评估。