一、引言：2003年万象更新——新思路、新观念、新举措、新景象

2003年是学校继续深化教育教学改革，深入贯彻教育部4号文件精神、全面落实学校本科教学“十五”发展规划至为重要的一年。一年来，我校在开展本科教学工作的过程中，以党的十六大精神为主导，认真领会、贯彻“认真规划，加强建设，深化改革，推进创新，提高质量，注重特色”的教育理念和指导原则，将工作的重点落实在本科教育教学的创新上，力求做到观念创新、组织行为创新、人才培养方式创新，以创新促进和推动教学质量工程建设的展开，以创新探究、追寻和确立学校的办学特色，进一步提升学校的本科教育教学水平，为国家培育、造就出大批合格、有用人才。正是在创新的教育教学理念引导和作用下，2003年这一年，全校师生员工同心协力，艰苦奋进，开创出学校教育思路、教育观念、教育举措万象更新的新面貌和新景象。

回首这一年：学校召开了新一届教学工作会议，开始落实、实施《北京化工大学“本科教学质量与教学改革工程”五年行动纲要》。在高等学校教学名师奖和高等学校精品课程评选中，我校获奖数均居全国或北京市高等学校前列。针对SARS疫情趋势，我校制定了各种应急预案，及时调整了本科教学工作安排，全面、如期完成各项教学任务。学校在人才的创新培养上，启动了优秀生培养计划，帮助一批有才华、有抱负、肯吃苦、求上进的优秀人才脱颖而出，以人才辉映学校的教育教学机能，以人才造福国家、社会。在为配合实践性教学而进一步实施的教学基本条件建设方面，新建11个和改建2个多媒体教室，新装32个教室的无线话筒，新建345台计算机的机房，新建50座的语音教室，14个教学实验基地（中心）的专项建设任务基本完成。在组织管理中，将企业文化思想引进组织的现代化管理中，注重了目标性管理，注重了绩效性管理，注重了组织机构与新闻媒介的有机结合。

2003年，在岁岁更替之际，为大力推进本科教育教学创新，进一步提升本科教育质量，实现创建国内一流、特色鲜明、多科性、研究型大学的理想目标，学校积极做好迎接本科优秀教学水平评估的各项准备工作，扬起一股直面现实、承受考验、迎接挑战的迎评暖风，它昫暖了北京化工大学每一位教育工作者，令大家心心相印、息息相通、荣辱共在，团结、自尊、求进，为学校层楼更上，努力拼搏。

二、目标管理：明确目标，制定计划，以预而立，以预求发展

作为学校的教育工作者和管理者，我们有责任学习和钻研现代科学性的组织思想和管理理念，让社会性的创新理念和创新实践激活和带动教育教学思想、内容、手段等一切方面的更新，以利于学校的本科教育教学工作深入改革。古人云：不以规矩不能成方圆。凡事预而立，不预而废。现代管理学思想表明，优秀的企业文化内涵之一就是推行切实可行的目标管理。实践证明，只有符合客观情况的切实有效的目标和计划，组织机构的企业文化才可能显现出强而灵活的适应性，才可能最终取得良好的工作业绩。我们认为，客观而富有实践性的工作目标和工作计划，是我们工作展开科学而先行的步骤，是完成工作预期效果的重要环节。为此，我们在年初制定了工作目标和工作计划，同时注重将它们放入实践中去检验，做到有预先思路，有实践检验，有改进发展。

教务处通过深入各学院调研，召开教师、学生系列座谈会，走访校内外教育专家，结合实际情况，出台了几项有利于推进学校教育教学改革的重要计划：

1、制定了《2003年本科教学工作要点》。学期初，对学校本科教学“十五”规划的落实情况进行了逐项分析，形成了总结报告。在此基础上，结合《北京化工大学2003年工作计划》，根据“认真规划，加强建设，深化改革，推进创新，提高质量，注重特色”的指导方针，制定了《北京化工大学2003年本科教学工作要点》。

2、制定了《本科专业建设与发展规划》。通过对所有本科专业的摸底调查，形成了《北京化工大学本科专业现状调研报告》。在此基础上，召开了专业建设研讨会，出台了《北京化工大学关于认真做好本科专业建设与发展规划工作的通知》，要求各专业负责人借鉴国内外高校的经验，围绕“建设一个什么样的本科专业”和“如何建设”这两个问题，做出一个认真、负责、客观的答卷。

3、制定了《“本科教学质量与教学改革工程”五年行动纲要》。在召开一系列专题研讨会的基础上，经过反复修改，进一步明确了“质量工程”的工作思路、目标和特色。争取经过5年的不懈努力，使学校本科教学工作稳定在优秀水平上，初步构建成研究型的本科教学体系。主要的思路和目标为：第一，以先进的教育理念为指导，深化教育教学改革，力争在人才培养上取得突破性的进展；第二，以学科建设为龙头，加速形成学校独具优势的本科专业；第三，以科研与教学的紧密结合为突破口，造就一支具有创造性的师资队伍；第四，以课程结构调整、教学内容更新、教学方法和手段的改革为重点，构建基于通识教育、学科教育和专业教育三位一体的探究型教学模式；第五，以学生发展为本，建立“学生四自主”（自主选择专业、进程、课程和导师）的学分制，实施多种人才培养模式。

三、教育创新：以与时俱进的创新理念，实施“质量工程”，创建一流本科教学

“惟北有斗，不可以挹酒浆。”优异的质量工程、一流的本科教学水平，不是靠“终日所思”、“跂足而望”得来的，而是借助于与时俱进的创新而来，借助于客观实践而来，借助于不断考察社会经济发展对人才的需求，不断研究以新思想、新理论、新的思维方式、新的教育教学手段适应人才培养的需求而来的。教育创新是深化本科教育教学改革、保持本科教育教学生命力的营养和动力。

1、召开学校教学工作会议，启动“北京化工大学教育质量和教学改革工程”。9月份，学校组织召开了2003年本科教学工作会议，全面总结了两年多来的教学工作，确定了今后两年的工作思路及主要任务。

这次会议是在党的十六大提出“坚持教育创新，深化教学改革”的新形势下召开的，也是学校初步形成万人办学规模，教育教学改革不断深入，全面落实学校“十五”发展规划，建设国内一流、特色鲜明、多科性、研究型大学的重要发展阶段的一次教学工作总结会、动员会。会议明确了“办学以教师为主体，教学以学生为主体”的指导思想，充分调动教与学的积极性，启动“北京化工大学本科教学质量与教学改革工程”。通过这次会议，在全校师生中开展了新一轮教育思想、教育观念的大讨论，从教育创新的战略高度，更新教学观、质量观和人才观，与时俱进，创建优质教学，培养适应新世纪我国社会主义现代化建设需要、具有国际竞争力、创新精神、实践能力和可持续发展能力的高素质人才，加速向研究型大学教育教学模式的转变。

2．教学改革继续深化，教学成果不断涌现

2003年我校教育教学改革得到进一步的深化，自2000年12月启动的第一批新世纪教改项目，包括13项重点项目、33项一般项目业已结题，第二批新世纪教改立项18项校级、56项院级项目进入中期检查验收阶段。我校独立承担的世行贷款课题2项，国家级课题11项，省部级课题2项相继结题。

2003年我校教师参与编写、出版各种教材29本，各项教改活动也呈现出勃勃生机的局面，给我校教学成果锦上添花。

3、全面完成各项教学任务，加强教学责任制的落实。2003年上半年由于“非典”的突发情况，学校的教学工作经受了历史上最为严峻的考验。面对“非典”的肆虐，教务处员工与全校师生团结一心，众志成城，迎难而上，发奋图强，愈是在异常困难的时刻，愈是不放松对教育教学质量的要求，根据客观实际及时地调整教学计划和教学安排，因地制宜地将所有大班课程进行分解，安排、部署教师做好电子教案，随时准备紧急情况下的教案上网的预案实施，同时与学校其他部门一起，努力解决好教师上课所面临的各种问题和困难，全力保障了教学工作正常运行。“非典”时期，学校没有出现学生贻误学习的情况，也没有发生一例教学事故，全体教师不怕牺牲、勇于奉献、爱护学生、守土有责，始终战斗在教学第一线，赢得了学生的尊重和社会的好评，为学校争得了荣誉。

继续落实校长与院长签订的“本科教学建设与改革暨院级评估整改责任书”和本科教学“十五”发展规划，为巩固两次院级评估的成果和学校达到本科教学水平优秀奠定了扎实的基础，开创本科教学工作新局面。

4、因循“因材施教”的教育理念，实施优秀人才培养计划。2003年，学校出台了《北京化工大学关于在本科生中选拔培养优秀生的实施细则》。在保证全面提高教学质量的同时，加强“因材施教”和“以学生发展为本”的创新教育，实施优秀生重点培养战略，使拔尖人才能够脱颖而出。

实施细则规定，优秀生的选拔分3轮进行：第一轮是在新生入校后，通过采取综合性的能力测试等确定优秀生。第2轮和第3轮的选拔则依据在校生的累计核心课程平均学分绩点排序。在第一轮优秀生确认后的一周内，可自主选择本科专业。连续3轮获得优秀生资格的本科生可优先推荐为免试硕士研究生；特别优秀的可直接攻读硕士研究生，并作为提前攻读博士学位的重要依据。在优秀生的培养过程中，学校将选派教学经验丰富、理论水平高的教师担任优秀生导师。同时优秀生还可根据自己的兴趣和特长选择导师，并在导师的指导下选择双学士学位、本硕连读或主辅修专业等多种形式的培养方案，制订个性化的学业计划。学校将为优秀生开设具有一定深度和广度的课程班、专题强化班和学科竞赛训练班等。优秀生可提前选修研究生课程。被选上的优秀生还可以申请“北京化工大学优秀本科生科研基金”资助项目，在导师的指导下，独立进行科学研究。

今年从2003级2700多名本科新生中选拔出134名优秀生候选人，这些优秀生候选人分别为：高考入学总成绩为我校在当地省、自治区或直辖市录取最高分的新生；在高中阶段，获数、理、化等学科竞赛国家级奖励者；或学校入学综合能力测试（含中文、逻辑、数学和英语等）达选拔标准的新生。各学院组织教授对优秀生候选人进行了面试，最后确定了102名学生正式成为第一轮优秀生。为了正确引导优秀生重新选择专业，激发优秀生的学习兴趣。教务处组织优秀生参观了学校的国家级、省部级重点实验室、校级实验中心以及各专业实验室；各学院的知名教授以及专业负责人与优秀生进行了座谈。介绍了各专业的国内外现状、最新的科研成果以及发展动态，并回答了同学们普遍关心的问题，诸如选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等。经过此次活动，使得优秀生们对学科专业有了进一步的了解，其中13位优秀生申请转专业并得到批准。

5、加强课程建设和教材建设，积极抢占国内精品课程的滩涂。课程建设是本科教学中最基本的要素，是当前教学改革的重点和难点。精品课程在课程建设中具有示范作用，也标志着一所大学的办学层次和水平。

从今年开始的5年内，教育部将评选1500门（含高职500门）国家级精品课程；北京市将评选500门（含高职100门）市级精品课程。学校十分重视精品课程的建设和申报工作，决定分四个层次建设精品课程，力争通过5年建成100门院级、30门校级、10门市级、4门国家级精品课程。今年是评选国家和北京市精品课程的第一年，打好第一仗对于学校十分重要。因此，学校成立了以郭广生副校长为组长、教务处张进明处长为副组长，各学院教学院长为成员的申报工作领导小组，及时解决申报过程中出现的新问题和新情况。各学院领导十分重视精品课程的申报工作，各课程教学群体的教师们克服重重困难，积极发挥团队作用，加班完成了各项申报材料的准备工作。申报材料包括：课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录的整理并上网；课程建设报告；精品课程申报表以及各种附件。

根据国家和北京地区高等学校精品课程建设工作的实施办法，学校积极组织精品课程申报工作。全校共有10门课程申报北京市精品课程：《化工原理》、《高分子物理》、《高分子化学》、《工程力学》、《多媒体技术基础》、《物理化学》、《数学建模》、《大学英语》、《思想品德》和《服装服饰设计（高职）》。北京市共有40余所高校推选216门校内优秀课程参评，评审结果为26所高校的97门课程获得北京市精品课程称号。我校《化工原理》、《物理化学》、《高分子物理》、《高分子化学》、《数学建模》和《服装服饰设计》等6门课程被评为北京市首批精品课程。我校获奖数量居北京地区高等学校第三名（与人大并列），清华、北大分列第一和第二。 2003年度国家精品课程申报评审阶段工作已经结束，现进入上网公示阶段。根据《关于2003年度国家精品课程上网公示的通知》（教高司函[2003]240号），我校《物理化学》和《化工原理》榜上有名。 2003年度全国共有31个省、自治区、直辖市和38个教学指导委员会、专家组织推荐494门课程申报国家精品课程，经过资格审查共有467门课程参加了评审。经过网上初评和会议终审，产生2003年度上网公示课程151门。获得2门以上（含2门）国家精品课程的高校仅24所。

在此次精品课程申报中，电教中心的全体同志连续作战，在成功地做完招生宣传片制作、教学名师授课录像等工作后，又挥汗上路，开始进行精品课程现场教学的摄像、编辑、制作等一系列的工作。每门精品课程的授课素材长达数小时，要将其剪辑成50分钟一节课的录像，工作琐细而繁重，但他们任劳任怨，夜以继日地加紧工作，愿为精品课程申报工作马到成功助一臂之力。

在精品教材建设上，我校也取得了好成绩。北京市高等教育精品教材建设学科（专业）评审委员会对63所高校所报的618个立项申请进行了评审，最终确认187个项目为2003年北京市高等教育精品教材建设立项项目，并予以公布（京教高[2003]222号）。我校有5个项目入选，其中重点项目1项，一般项目4项，具体情况如下：

编号 立项教材名称 资助类别 所在学院 项目责任人 新编修订 使用层次

0703-90 有机分析 一般 职教学院 朱嘉云 新编 高职

0806-958 多媒体技术基础 一般 信息学院 赵子江 新编 高职

0810-02 高分子物理 重点 材料学院 华幼卿 修订 本科

0810-04 现代药物制剂技术 一般 生命学院 袁其朋 新编 本科

0810-08 过程控制装置 一般 信息学院 张永德 修订 本科

6、加强教学管理的软件建设，为教学活动营造良好的氛围。除了日常的教学管理活动外，学校不仅在教学基础设施建设方面加大了力度，而且，还在教学管理本身着力下功夫，以科学的管理保障教学活动的正常开展。2003年，教务处购买了容量大而且先进的服务器和部分应用软件，用于教学管理，不仅省却了教务、教学管理人员繁重的劳动，并且在一定程度上提高了教学管理水平和工作效率；基于管理的科学化，使各项工作得以有序开展，保障了全校教学活动的正常进行。

7、实施名师德馨工程，进一步加强师资队伍建设。2003年，学校进行了校内教学名师奖、北京市教学名师奖、国家级教学名师奖的评选、推荐工作，共产生4名校级名师（张常群、陈仲利、杨祖荣、崔文勇）、2名北京市教学名师（张常群、陈仲利）、1名国家级教学名师（张常群）。教学名师的产生，在校内引起了极大的反响。教务处和人事处还共同举办了第一期青年教师多媒体课件教学基本功的培训和考核，以此推动教师队伍整体水平的提高，将此工作作为教师上岗的必须条件。第一期共培训青年教师近50人次。

8、培养创新人才，课外科技取得了良好成绩。2003年学校继续加大力度资助数学建模、电子设计、物理、数学、物理实验、化学实验等竞赛活动，并设立学生课外科技活动专项基金，推动了大学生的课外科技活动。我校学生在“数学建模与计算机应用”、第20届非物理专业大学生物理（甲组）等学科竞赛中取得了优异成绩。2003年12月7日下午在北京大学举行了北京市第20届非物理类专业大学物理竞赛，我校2002级理工科各专业共有83名同学参加了竞赛。在连续3年学校获得较好成绩的基础上今年又创佳绩。本次物理竞赛我校获得了团体奖项（团体奖不分等级），并且有42名同学获得不同等级的奖项，获奖人数之多是历史上的第一次，在这42名同学中有6名同学获一等奖；15名同学获二等奖；21名同学获三等奖。我校选手在北京市物理竞赛成绩不断向好的方向发展与转化，一举摘掉了北京化工大学在2000年以前数十年的时间里每年基本只有一名同学获三等奖的被动局面。竞赛成绩的不断攀高这表明我校大学物理的教学质量和教学水平在不断提高。在今年的物理竞赛中学校参赛同学的获奖率达到了50%，这个成绩在北京市的高校中是名列前茅的。“数学建模与计算机应用”的竞赛中，我校学生积极备战，顽强拼搏，获2个国家二等奖、1个北京市一等奖，为学校争得了荣誉。

四、实践教育：加大办学投入，改善办学条件，满足实践性教育教学需求

依据历史事实我们知道，学校教育是应社会经济发展需求而产生、发展起来的，而事实上，学校教育完全会影响社会创新或守旧的存在状况。符合于社会现实需求的先进的学校教育——那些科学、技术和文化的力量，一旦在我们培养出的人才身上焕发出来，社会就会不断被注入新鲜的活力，保持住持续向前发展的势头。这就是实践性教育教学思想。我们认为，这种教育实践性，不仅仅是指培养学生的实际动手能力的狭义思想，而是指学校的实践性教育教学平台向更加深广的社会空间延伸、搭建，是指学校教育教学所反映出的一切内容，包括科学、技术和文化性的思想和理论，完全能够适应和满足社会经济发展的需求，甚至其先进的教育思想和技术力量可以推进社会经济、技术的进步。因此，学校十分重视实践教育教学环节的落实，并将此视为学校教育创新工作中的重要内容。

实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分。学校按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求，同理论教学紧密结合，科学地设置实验项目，并注重先进性、开放性和将科研成果转化为教学实验，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的“三平台四模块”实践教学体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新、创业精神和实践能力。

1、利用国拨专项修购费，建设基础实验室和专业实验室。为了加强实验室建设，2003年学校利用国拨专项修购费642万元（公共基础实验室604万，机械工程训练中心38万），学校配套经费460万，共计1102万元，重点建设了14个教学实验室（中心）。2003年10月29日和31日，学校组织有关专家，会同学校国资处、财务处、监察室和教务处等部门的领导同志组成验收组，对已建成的生物类院级实验平台、化工教学实验中心、生物工程专业创新实验室、制药工程专业实验室、材料教学实验中心、材料科学与工程专业实验室、机械基础教学实验中心、机电一体化实验室、机械工程训练中心、过程装备与控制工程专业实验室、计算机网络与通信实验中心、自动化控制与仪表实验中心、应用化学专业实验室、电子科学与技术专业实验室等教学实验中心进行了项目验收。

此次验收首先听取了各建设项目负责人关于项目预期目标和建设内容的完成情况、实验设备购置及实验项目开设等情况介绍，随后分两个组对教学实验中心进行了实地考察。 验收专家组认为，北京化工大学教学经费投入有重点，构建的“三平台四模块”实践教学体系整体规划设计合理，实验教学专项的建设为提高实验教学的水平奠定了优良的物质条件，改变了以前大部分实验教学设备陈旧落后的状况。购置的设备具有国内高校领先水平，设备采购的价格也比较适中，资金的利用率较高。大部分实验设备，既考虑了基础实验的要求，也结合当代科学技术发展的需要，对发挥学生的主动性起到了积极的作用。通过这些专项的建设，为实验教学的开展提供了优良的条件，也为学生的创新实验提供了保障。

2、积极采用现代教学技术和手段，提高教学质量。学校积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术（利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术），新建11个和改建2个多媒体教室，新装32个教室的无线话筒；新建345台计算机的机房；新建50座的语音教室。

建立了基于互联网的eYou教学平台，该网络教学平台采用开放式的、可扩展的技术，集世界一流的课程设计、海量交付能力、完善的课程管理功能、学习数据动态管理及高度的客户化与个性化一体。目前我校的国家级、北京市级和学校级精品课程均已实现网络教学，为校内外大学生提供了优质的教学资源。

五、绩效管理：追求科学与成功相一致、管理与实效相一致的本科教育教学管理境界

教育是一种思想，教育也是一种实践。教育思想和教育实践是融会贯通的一种客观标准和客观现实。中国的教育思想家孔子说：“吾道一以贯之”，表明的就是那种密不可分的道行关系或知行合一的教育规律。教务处作为学校教育教学管理的重要职能部门，它所要实现的管理境界，实质上就是要通过科学、有效的管理，将传道者范围内的一切教育思想和教育理论切实可行地传输到受业者那里去，使学、教贯通，学、教相融，道、行一体化，知行一体化。在我们看来，这也是学校本科教育教学创新的一个重要组织部分。为此，我们在以往工作的基础上，依据客观实际，力求改革与创新，实行了几项教学管理新举措：其一，规范毕业设计(论文)要求，重点加强了各学院毕业设计(论文)选题、中期检查和答辩三阶段的检查与监督工作，开展了校级优秀毕业设计(论文)工作，共有15名同学获得校级优秀毕业设计(论文)奖。其二，教学管理规范化、科学化、现代化的进程得到进一步的加强，学生注册、交费、考试证等实现了多功能管理； 加强了教学管理队伍的建设和自身素质的提高，教学管理人员在教学管理工作中撰写了教学管理方面的研究论文20余篇。其三，编辑、出版了《教学通讯》18期。

六、媒介教育：逐步确立社会关注学校、学校影响社会的创新教育理念

在我们的实践工作探索当中，在我们对现代管理思想不断学习和研究当中，我们逐渐意识到，当我们从事于教育教学工作的时候，应当注意到媒介教育与媒介管理的重要意义，应当像当代媒介大师麦克卢汉所强调的那样，不要关掉媒介“这只话筒”，让它联系起“我和你的关系”——联系起学校与社会的关系。我们想，只有那样，我们的工作或者我们的实践教育教学平台才会真正延伸到社会当中去，我们的教育教学才可能作为社会经济的革命性的活跃因素在社会当中发挥着作用。教务处将媒介教育思想的认识与实践，作为实现学校创新教育的一种新的重要的组成部分，探索与宣传部的合作方式，发挥学校媒体的作用，建立起学校与社会的沟通渠道。

2003年这一年，学校在对外宣传报道本科教育教学的力度上，取得了新突破。一方面，加强学校对外宣传报道本科教育教学的力度，另一方面，由于组织机构中的媒介作用，也使得学校的对外宣传收到了宣传效应，中央电视台、人民日报、光明日报、中国教育报、科技日报、新华网、人民网、新浪网等国内主流媒体关注到我校本科教育教学情况，做了多次报道，大大提高了学校的知名度。

1、启动教学质量与教学改革工程（简称“质量工程”）。高等学校的教育质量受到社会的普遍关注，学校十分重视提升本科教育质量，及时地出台了《“本科教学质量与教学改革工程”五年行动纲要》，在社会上产生了一定影响。《教育部简报》（No.159，2003）以“北京化工大学制定‘质量工程五年行动纲要’”为题作了报道（该“简报”报送中央领导）；《高教领导参考》（No.18，2003，P13-P20）全文登载了《北京化工大学本科教学质量与教学改革工程五年行动纲要》、《科技日报》和《高等学校理工科教学指导委员会通讯》（No.7，2003）等多家媒体也作了报道。

2、选拔培养优秀生有新举措。我校优秀生选拔与培养机制改革方面一些新举措的实施，引起了媒体的关注。《高教领导参考》（No.14，2003，P5-P9）率先全文登载了《北京化工大学关于在本科生中选拔培养优秀生的暂行办法》。《光明日报》、《科技日报》和《京华时报》等新闻媒体作了广泛报道。新华网、人民网和新浪网等多家国内主流互联网站转载了相关报道我校优秀生的信息。

3、一手抓抗击“非典”，一手抓教学工作。针对SARS疫情趋势，制定了各种应急预案，及时调整了本科教学工作安排，制定了分班教学、减少课堂教学时间和学分互认等16条应对措施，受到中央电视台、人民日报、光明日报、新华网、人民网、新浪网等国内主流媒体的关注，提高了学校的知名度。

4、精品课程建设。中国教育报、中国高等教育和高等学校精品课程网站等媒体对我校精品课程建设作了大量报道。同时，北京地区高等学校2003年教学工作年会上，我校就精品课程建设作了专题报告，受到与会代表的赞扬。

七、迎评促建：做好本科教学水平评价准备工作，实现教学工作的整体推进

根据教育部“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指示精神，学校精心部署，创造条件，准备迎接教育部对学校的“高等学校本科教学水平评估”，确保达到优秀水平。

学校在2003年教学工作会议上，确立了迎评促建的工作思想和工作目标，并对创建本科教学工作优秀学校进行了整体的部署，经校长办公会研究，决定于2004年上半年开展第三轮院级本科教学工作水平评估。此次院级教学工作水平评估是继1998年和2001年我校先后开展的两轮院级本科教学评估以来又一次教学工作的全面检查，是创建学校本科教学工作优秀学校的重要环节，又是迎接教育部即将对我校进行本科教学工作水平评估前学校自评的基础，因此具有十分重要的意义。评估的目的是以评促建、促改、促管，全面总结和展示这几年各学院在教学建设和教学改革方面取得的新进展和新成就，同时进一步加强学校对各学院本科教学工作的宏观管理，加强校、院两级教学管理，保证教学工作的中心地位，调动各学院办学的积极性，发挥各自优势，办出特色，进一步推动和深化教学改革，不断提高教学水平和人才培养质量。

为此，在期末召开了全校第一次迎评促建动员大会，与会的1至4级岗教授、全体中层干部和教学管理人员决心发扬脚踏实地、群策群力、勇于探索、追求完美的工作传统，进一步在思想上树立起打硬仗、打大仗、打胜仗的信心，认真做好一切准备工作，精益求精，稳扎稳打，争取胜利。

八、结语：创新——学校教育教学工作的灵魂

实践是检验真理的唯一标准。社会是在不断发展变化中前行的，社会经济生产需要大量与之相适应的人才，教育的规律要因循社会发展进步的规律，教育的观念、理论、科学技术、文化，要依据社会实践的变革、创新而门庭换新。我们在具体的工作实践当中发现，愈是我们密切地关注社会实践，研究社会发展规律，不断用社会研究性的方法补充和解释我们所从事的教育教学管理工作，就愈是感到创新思想在我们工作中的重要程度。对于我们来说，只要本着客观的认识态度和客观的认识精神投身于工作当中，就时时处处都会面临种种需要探究、解决、改进、完善的方面和问题。这是我们的最为切实的创新思想，如果我们能够抱定这种客观性的创新思想，并且将其视为我们教育教学工作的灵魂，我们就可以不断地把工作推向完美，服务于学校，服务于学生，服务于社会。