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没有接受过系统的军事理论知识学习，却要讲授军事理论课程，”5月11日，一见到记者，北京化工大学军事教师刘刚就诉说了自己的烦恼。

然而，不只是刘刚有这样的烦恼。很多军事教师都面临这样的窘境。刘刚向记者回忆道，最开始该校在招募军事教师时，应聘者很多，但是留下的却很少。究其原因，**军事教师和具有从军经历的教员在军事知识储备上存在明显差距，有很多军事教师很难完全胜任军事教学工作。

为了提高军事教师师资队伍，该校在选拔军事教师时，第一个条件就是具备较强的军事素养。刘刚依然记得当年自己应聘军事教师的情形，可谓是“过关斩将。”要先进行内部试讲，还要接受军事院校教授的讲评，最后再由学生来试听。

虽然走向了讲台，但是对于刘刚等军事教师来说，这些还远远没有达到标准。该校军事教师必须通过《北京市高校军事理论课协作教学资格认定》的专题认定。据刘刚介绍，该校目前已完成8个专题的资格认证，在此过程中逐步培养出6名具有课题研究能力的中青年教师。

如何提高军事教师的军事素养？该校军事教研室做出的第一步努力就是提高军事教师的军事理论储备。据刘刚回忆，大大小小的军事理论课程培训，他参加了很多场。不仅有本校内部举办的各种学习培训，还有到外校的交流培训。除了理论知识的学习，该校还加强军事教师的实践活动。“去军事院校进行参观，观看各种大型军事活动视频，能够帮助我们更加直观地了解军事、了解部队。”刘刚这样认为。

在该校的一堂军事理论课上，记者看到这样一个细节，所有军事教师都穿着迷彩服上课。“我们不仅要求军事教师在知识储备上加强军事理论的学习，在行为上也要学习军人的素养和作风。”刘刚说。

“这样的课太有意义了，期待有一天自己也能像老师一样穿上军装。”该校化工学院学生张琦告诉记者，老师们穿着军装上课，激发了很多同学的国防梦。身边很多同学都表示愿意参军入伍。

“学生们的肯定，就是老师的动力。”刘刚告诉记者，提高专业水平，加强军事素养，自己还有很长的路要走。