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"迎第九次党代会 谱创新人才新篇"本科教学系列报道之六
2008-01-17 供稿单位:新闻网
      

教学管理以教师为本,质量监控以学生为本

学校历来将严格的教学管理和全面的质量监控作为保证教学中心地位和实现高质量教学水平的有效机制,强调:教学管理以教师为本,质量监控以学生为本并将课堂教学质量和毕业设计(论文)质量作为教学质量监控的重点,将教学计划和教学大纲的制定、担任教学任务教师的聘任、考试和考风以及日常教学管理等四个方面列为全程监控的四个关键环节。

学校遵循“以人为本”的管理理念,明确教师、学生和管理人员的责任、权利和义务,以第八次党代会确立的建设研究型大学目标为重点,逐步完善现代大学管理制度。近年来陆续制定和出台《本科课堂教学质量认定细则》、《教学事故处理的有关规定》、《关于教学管理事故处理的有关规定》、《教师教学工作条例》、《关于进一步加强本科教学工作提高教学质量的意见》以及教学成果奖励办法、本科生实行学分制教学与学籍管理条例等,以在教学管理中实现“教师为本”的思想,使其真正成为实现教学管理民主化的重要标志。这种管理机制的实质是对教师的引导和激励,给教师提出更高的目标,重视教师的可持续发展并为教师创设和谐的心理时空,人性得到最完善的发展。同时,依据学生、同行和巡视组、学校课程建设委员会对课程教学质量的评议来确认任课教师的教学质量等级(免检、优秀、良好、中等、合格、差),形成了优胜劣汰的主讲教师聘任机制,确保了教师在教学工作上的投入。

胡锦涛同志在***报告中强调“优先发展教育,建设人力资源强国”,它指出了教育事业是中华民族的基石,教学质量则是学生素质全面发展的保证。全面提高教学质量是每位教师的追求和目标,搞好质量监控是推进素质教育向前发展的有力武器,也是教师提高教学质量的有效手段。因此,在学校本科教学中重视和提倡学生学习能力、方法、情感、态度、价值观的培养,是符合素质教育教学质量评价体系的。

学校重点制定了课堂教学、实验、实习、毕业设计、成绩考核与评定等主要教学环节的质量标准并进一步完善了校、院两级教学质量评价、监控和管理制度;建立了适合校情、保证教学质量、实施自我监控、形成良性循环的教学质量保障体系,使教学质量监控以学生为本的理念贯穿在课堂教学、实验、实习、毕业设计、成绩考核与评定等环节,进一步转变学生学习方式,培养学生良好的学习习惯,不断提高学生的学业成绩,培养学生的实践能力与创新精神。而这也是体现和谐校园的重要的因素之一。

2007年,学校推进教学管理模式向“管理+服务”的转型,继续实施学业警示制度,调整了学业成绩平均绩点(GPA)的计算方法,降低了GPA<2.0的学生比例。提倡开设全校性的文化素质类选修课程,关注学生的全面发展。进一步加强巡视组和各级领导干部听课制度,强化对教学秩序和教学质量的监控。2007年,学校完善了各项教学教务管理制度,继续明确岗位职责,每个岗位主辅协调,互相配合,责任到人,加强了工作之间的良好协作。增强了服务意识,拓宽了服务渠道,各项工作的告知程序进一步明朗化,畅通了学生反馈和监督教学工作的渠道。教务系统网上留言板的开通,让学生有了一个反映问题和解决问题的最快路径,也成为了解教务教学工作情况的窗口。(教务处供稿)

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