近日，我校邀请全国高等学校实验管理研究会秘书长，北京大学王兴邦教授做了题为《做好实验教学示范中心的建设与评审工作，努力提高我国高校的实验教学水平》的报告。各学院分管实验教学副院长，各专业实验室负责人，基础实验室负责人，承担国家、北京及校级有关实验项目的实验教学人员听取了报告。报告会由教务处白守礼副处长主持。郭广生副校长在报告会开始前与王兴邦教授就学校实验（实践）教学在人才培养中的重要性等进行了简短的交流。

王兴邦教授从国家级实验教学示范中心的建设与评审的高度对高校实践教学与理论教学尤其是实践教学对人才培养中所占地位给予了翔实的阐述。他强调，在处理二者关系时应考虑以下几方面因素：两者都以培养学生掌握知识、分析问题、解决问题的能力为目标；都应注重教学与科研和应用的结合；都应重视现代教育技术的应用，不断改革教学内容和方法；应根据学科特点合理分配课时；要和依托学科、基地建设相结合，相互尽可能的衔接和呼应；要注意和重视教学改革、科研成果的相互转化。在建立分层次课程体系时，应注意以下几方面的因素：理论课同实验课的衔接与呼应：注意大课程体系中不同课程之间内容的交叉与融合；既要注意能力强的高层面学生的动手、研究和创新的需要，也要兼顾一般学生的能力培养需要，还要注意少数落后生的补习需要。通过教师启发和引导，让学生从易到难，由简单到复杂，不是被动地完成学习任务，而是自主思考，从而获得一个宽松的思维和想象的空间；通过学生自己亲自选择、在自己能够接受的水平和基础上，自主设计、试验，解决困难和问题，综合运用所学知识，显现自己的智慧和能力，心情愉悦地实验和研究，体验自主实践的成果，充分调动学生实验、实践的积极性和主动性，这对于学生今后在工作中创造性的运用所学知识，培养创新型人才是非常重要的。

王兴邦教授认为，要通过观念变化，推进创新人才培养，高度重视实践环节。学校应加大对实践教学的投入，在条件合格评估基础上进行提高。也可以通过世行贷款项目的推动以及学校的重视，深化教育改革，才能使实验教学改革与发展的步伐加快。

王兴邦教授希望学校通过实验教学示范中心的建设和评审，加快实验教学改革和实验室建设，改变实验教学理念和观念，促进实验教学优质资源的整合和共享，为高等学校实验教学提供示范经验，全面提高实验教学水平，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养。

（教务处供稿）