2005年10月18日下午，我校在会议中心多功能厅召开研究型大学教学思想第二次研讨会，清华大学原教学副校长余寿文教授应邀做《关于研究型大学人才培养的若干问题》的报告。会议由郭广生副校长主持，部分校领导、全体中层干部、四级岗以上教师、青年博士学位教师、全体教学管理人员听取了本次报告会。

余教授通过引经据典和列举大量国内外著名大学的典型案例，向大家生动地介绍了研究型大学的内涵和标准、研究型大学的科学研究、研究型大学本科教育中的教学与研究、研究生教育与本科教育的有机融合、美国研究型大学本科教育的变革与创新以及教师的学术观、职业价值观、教育发展观等。

余教授认为：大学者，乃**之谓也，乃育英才之谓也。对研究型大学的标准和内涵，目前尚无定论，重要的是办学观念和思路。在研究型大学中，人才培养仍然是大学的根本。要把培养学生当成自己的第一位责任，把教学作为学校的第一位任务。要改变研究型大学就是研究生教育的思维模式，正确处理研究生教育与本科生教育之间的关系，使研究生教育与本科教育有机融合在一起。本科教学在研究型大学中的地位尤为重要，研究生质量的高低直接取决于本科生的培养质量。要增强研究型大学本科生受教育过程中的公平性，切忌以牺牲本科生教育的公平性来换取对研究生教育的高效率。在研究型大学的本科教育中，主动创造教学与研究之间的有机联结，使科研活动成为一种重要的教学形式和学习方法，使研究与教学之间的联系产生在学生的学习过程中。学术**要上本科教学的讲台，每个教师都要把为本科生上课作为最重要的任务之一。要建立相应的激励教师进行研究性教学、学生进行研究性学习的有效机制，引导本科生尽早进入科研训练，是研究型大学本科教育质量的关键之关键。

研讨会上，余寿文教授针对我校教师提出的相关问题提出了自己的见解，并为我校建设研究型大学提出了中肯的建议。

教务处供稿