2004年7月16至17日，我校召开了博士生培养工作研讨会，校长王子镐教授、副校长郭广生以及30余位博士生导师参加了会议。 本次博士生培养工作研讨会，也是高层次研究生教育的研讨会。王子镐校长首先对我校研究生教育发展的定位目标、研究生培养中关键的环节以及我校研究生教育发展的现状及改革的必要性和可行性作了重要讲话；付志峰院长讲解了拟修订的《博士生手册》中的内容及博士生教育改革的总体思路；财务处孙双林处长和国资处郭奋处长分别针对研究生生活补贴、劳务费发放问题以及科技大厦投入使用后实验室的分配问题进行了发言。会后举行了隆重的博士生导师聘任仪式，由王子镐校长亲自给到会的博导颁发了聘书，并一一合影留念。

次日，针对博士生培养过程这一问题，与会者进行了博士生培养经验交流。博士生导师介绍了他们多年的培养经验，作为我国材料学专业培养博士生最多的金日光教授阐述了自己培养博士生的经验，在如何选择学生、如何同学生确定研究方向、如何提高培养质量方面提出了很多建设性意见；李成岳教授提出，培养博士生最重要的是培养他们终身可以受用的素质，重要的是创造良好的学风，培养科学工作的习惯和创新的意识以及团队观念，同时李教授还提出希望能够适当延长博士生学制，鼓励优秀人才能够脱颖而出；长江学者谭天伟教授介绍了他培养博士生的经验：多给学生学术交流的机会，使优秀学生通过国际访学增长才干，运用最新的分析手段来提高实验结果，在学校奖励的基础上实验室配套实施全面的奖励机制；长江学者杨万泰教授则指出学校是培养人的地方，希望每个学生都能通过几年的培养在原有的基础上得到提高，在培养过程中，应充分发挥每个人的能动性，每个博士生都负责一种仪器的操作，提高他们的动手能力，而两周一次的学术报告则是博士生必不可少的。

最后郭广生副校长提出，全面提高博士生培养质量需要处理好六个关系：一是处理好人才培养与其他工作之间的关系；二是要对学生尤其是博士生严格地要求，鼓励博士生去从事创新性的工作；三是处理研究生培养过程中显性要求与隐性要求的关系，指出综合素质的培养是每个学生可以终身受用的东西；四是处理好选拔百篇博士论文和整体水平提高的关系；五是规范管理与政策灵活的关系；六是处理好学校管理和导师要求的关系。

本次博士生培养工作研讨会是在我校研究生培养规模和幅度扩大、确定了建设研究型大学目标后召开的大会，对全面梳理、规范研究生培养的各项规章制度、统一培养研究生的思路和理念具有指导性意义，对广大博士生导师交流培养经验、给新上岗的博导提供可借鉴经验、特别是对提高博士生创新能力培养进而全面提高博士生培养质量具有非常重大的意义。